Salgalú TV

En entrevista con Diálogo abierto de Salgalú Tv, Salvador Herencia-Carrasco, director de la Clínica Derechos Humanos Universidad de Ottawa; José Geraldo de Sousa Junior, profesor y ex decano de la Universidad de Brasilia, miembro de la Comisión de Justicia y Paz de la Arquidiócesis de Brasilia, junto a Isabel Ortiz, comisionada de la Adjuntía para los Derechos de la Mujer de la Defensoría del Pueblo; resaltaron la importancia de contar con un diálogo ciudadano para enfrentar los diversos problemas que el país atraviesa.

En principio Salvador Herencia-Carrasco afirmó que la participación ciudadana, privada y en su conjunto es fundamental para enfrentar la crisis y todo el impacto que conlleva sobre la infancia, la niñez y todo el grupo familiar. En esa dirección lamentó que todos los países “le han fallado la infancia y la pandemia ha demostrado esta realidad”.

Además, las falencias que presentan los países de la región vienen siendo diagnosticados desde hace 20 25 años, que incluso lo han evidenciado los organismos financieros. “Gran parte de los países que están dentro de la lista como de la Cepal (sobre diversos temas como pobreza, desigualdad, entre otros) pueden haber aumentado sus presupuestos públicos en proyectos sociales, pero eso no implicó una mejora en los servicios y cobertura de los procesos”.

Apuntó que en solo 10 meses y a raíz de la pandemia, en el Perú se ha mostrado la fragilidad en el tema económico y de la política, por la falta de acompañamiento de aspectos sociales y no por la crítica al modelo económico. “Frente a esta situación no es un tema de reinventar la rueda, sino cumplir los principios y cumplir las normas que hemos adoptado”, manifestó Herencia-Carrasco.

José Geraldo de Sousa Junior, dijo que la importancia de un diálogo ciudadano frente a esta crisis, es fundamental puesto que si los movimientos sociales se organizan para tener respuesta con el tema de la pandemia –como diversas comunidades y grupos sociales– será posible salir de esta crisis que golpea a gran parte del mundo, y sobre todo a los más vulnerables.

Falta de políticas y violencia mujer

En ese contexto, criticó que la pandemia en América Latina reveló el drama de un mal manejo que se ha realizado por parte de los gobiernos, respecto al modelo económico y la falta de eficiencia. “Las poblaciones no son vulnerables, sino vulnerabilizados de un modelo económico neoliberal”, asentó el ex decano de la Universidad de Brasilia.

En tanto, indicó que Brasil registra una cifra de 470 mil muertos por coronavirus, y esto se debe por la falta de políticas desde los gobiernos anteriores, sobre todo en las poblaciones más necesitadas.

En otra perspectiva y sobre los casos de violencia sobre la mujer y la niña, que es otro de los problemas que aquejan al país, Isabel Ortiz comentó que desaparición de mujeres y niñas en este contexto de pandemia sigue representando un acto de violencia por el alto índice. “Las cifras son grandes de la nota de alerta de la Policía… La desaparición tiene varias causas: desde la trata de personas o un antecedente para el delito de feminicidio.

La funcionaria afirmó que con la pandemia los niveles de violencia contra la mujer se han agravado en el país.

“A partir de las alertas las regiones de Arequipa, Piura, Lima son las tres regiones quienes tienen altos números de desaparición en mujeres. Por ello recomendó apenas conozcan las autoridades hechos de desaparición tienen que actuar de inmediato, tiene que haber procesos de denuncias adecuadas donde no se justifique el hecho de desaparición de la víctima y hemos recomendado a la Policía cuando se realice el proceso de búsqueda se haga bajo la presunción de que la persona se encuentra con vida y privada de su libertad”.

Para ver el programa completo clic aquí: https://bit.ly/3gC0qew

En entrevista con Salgalú Tv, Isabel Ortiz,comisionada de la Adjuntía para los Derechos de la Mujer de la Defensoría del Pueblo; alertó que los casos de violencia y desaparición de mujeres, niñas y adolescentes en el país se han incrementado en los últimos meses. Entre los meses de enero y mayo de este año, se han reportado 2 365 casos de niñas adolescentes y adultas mujeres desaparecidas en el Perú, según datos de la PNP recabados por la Defensoría, publicados por El Comercio.

Isabel Ortiz afirmó que la desaparición de mujeres en este contexto de pandemia sigue representando un acto de violencia por el alto índice, tanto en la mujer y la niña. “Las cifras son grandes de la nota de alerta de la Policía. La desaparición tiene varias causas, como desde la trata de personas o un antecedente para el delito de feminicidio”, indicó.

Sostuvo que con la pandemia los niveles de violencia contra la mujer se han agravado en el país. “A partir de las alertas las regiones de Arequipa, Piura y Lima son las tres regiones quienes tienen altos números de desaparición de mujeres. En el caso de la selva también hay cifras que considerar pues se espera tener números de los casos en esas zonas”.

Desde la Defensoría recomendó que a nivel de gobierno deba establecerse como agenda prioritaria la atención a las victimas ante esta situación. “A penas conozcan las autoridades hechos de desaparición tienen que actuar de inmediato, tiene que haber procesos de denuncias adecuadas donde no se justifique el hecho de desaparición de la víctima y hemos recomendado a la Policía, cuando se realice el proceso de búsqueda se haga bajo la presunción de que la persona se encuentra con vida y privada de su libertad”.

En mayo, 176 mujeres adultas fueron reportadas como desaparecidas y en promedio son 16 casos por día, de acuerdo a la Defensoría publicado por El Comercio. Por ello la adjunta para la Mujer resaltó fortalecer la capacidad del personal que atiende este tipo de denuncias, para que se evite durante el proceso de búsqueda e investigación caer en estereotipos y prejuicios de género.

Denunciar ante la Policía

Por otro lado, Ortiz resaltó el apoyo desde la sociedad civil en la participación de ayuda de búsqueda con las personas desaparecidas. “La sociedad civil puede ayudar difundiendo información de la persona desaparecida y, de tener un indicio sin duda comunicar a la Policía”, sugirió.

Datos tomados por El Comercio muestra que en el mismo mes de mayo 356 niños y adolescentes fueron reportados como desaparecidos. De esa cifra, 291 eran niñas y adolescentes mujeres, es decir, un 82 % del total. “La Policía cuenta con un número de registro y son ellos quienes nos deberían dar mayor detalle sobre estos hechos”, agregó Isabel Ortiz.

Importante. Ante cualquier situación que impida anteponer una denuncia pueden comunicarse a cualquier sede de la Defensoría del Pueblo a nivel nacional o llamar de forma gratuita al 0800 15170.

Con la finalidad de fortalecer e incrementar la oferta de servicios del Estado, mediante la implementación de módulos de intervención diferenciados y definidos a partir de las necesidades de los pobladores, la titular del Ministerio de Desarrollo social (Midis), Silvana Vargas, inauguró el primer Tambo Bicentenario en Ayacucho, en el centro poblado de Sachabamba. Esto con el apoyo de la ONG internacional World Vision.

Como parte de su compromiso por apoyar a las iniciativas del Estado en pro de la niñez más vulnerable, la ONG internacional World Vision apoyó en la implementación de este Tambo Bicentenario con indumentaria para que se instale el módulo de desarrollo infantil temprano para estimular las capacidades educativas y cognitivas de niñas y niños de los 0 a los 5 años.

“Nos complace mucho sumarnos para apoyar en la implementación de un nuevo Tambo, porque afianza nuestra alianza con el MIDIS. Nuestro compromiso es seguir sumando un granito de arena a los proyectos iniciativas del Estado, la sociedad civil, las autoridades locales y la empresa privada, porque solo así podemos generan mayor impacto en quienes más lo necesitan, como nuestra niñez y adolescencia ayacuchana”, sostuvo Sandra Contreras.

Por su parte, la ministra Vargas destacó el apoyo de World Vision en la implementación del Tambo Bicentenario de Sachabamba y además comentó que estos espacios no solo acercan los servicios del Estado a las poblaciones más lejanas, sino que cuentan con módulos para promover el desarrollo infantil temprano, productivo y de emprendimiento.

El Programa Nacional de Tambos del Midis, tiene como objetivo mejorar la calidad de vida de la población pobre y extremadamente pobre, especialmente la asentada en los centros poblados rurales, coadyuvando a su desarrollo económico, social y productivo que contribuyan a su inclusión social. En el Perú existen 470 tambos y 50 de ellos están en Ayacucho.

El dato

World Vision llegó hace 40 años a Ayacucho y desde entonces promueve el bienestar de la niñez y adolescencia más vulnerable. A través de programas de educación, habilidades para la vida, protección y atención en emergencias, actualmente beneficia directamente a más de 16 mil niños, niñas y adolescentes; así como a 40 mil más que también son impactados positivamente por las intervenciones en zonas rurales y urbanas.

A raíz de la pandemia, la ONG desplegó acciones de ayuda humanitaria para llevar alimento, equipos de protección personal y carpas para equipar hospitales para el descarte de pacientes con síntomas de Covid. Además, promovió la educación de calidad y el apoyo para el cierre de la brecha tecnológica con la donación de más de mil tablets con acceso a Internet y siete mil kits escolares para que los niños y niñas ayacuchanos puedan continuar sus estudios en mejores condiciones.

Niños, niñas, adolescentes y jóvenes de casi 40 países, incluido el Perú, iniciaron la recolección virtual de firmas para pedir que se reconozca su derecho a un medio ambiente saludable. Esta petición está dirigida al secretario general de la ONU y al Comité de los Derechos del Niño, donde esperan lograr 1 millón de firmas hasta el mes de setiembre.

La meta final de esta cruzada es la elaboración de un protocolo facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño. La campaña #MiPlanetaMisDerechos es promovida por Terre des Hommes Alemania, sus copartes y la red International de jóvenes provenientes de América, Latina, Asia, África y Europa. En el caso de Perú, esta iniciativa es impulsada por organizaciones de niños, niñas, adolescentes y jóvenes de Lima, Áncash, Ayacucho, Cusco, Puno y San Martín.

Por el momento a nivel mundial se han recolectado 78 500 firmas, pero para seguir sumando se necesita que más personas conozcan la campaña #MiPlanetaMisDerechos y firmen el petitorio para así llegar a la meta del millón de firmas.

De acuerdo a la OMS, 24 millones de niñas y niños son quienes padecerán de desnutrición para el año 2050 debido al cambio climático y las sequías. Todos ellos tendrán dificultades en su desarrollo a raíz del cambio climático.

Vale indicar que Redinjuv Perú es una de las organizaciones de niños, niñas, adolescentes y jóvenes que impulsa la campaña “Mi planeta, mis derechos”, promovida por la institución Terre Des Hommes – Alemania en países de América Latina, Asia, África y Europa.

Para conocer más sobre la campaña y firmar la petición ingresar a: https://www.my-planet-my-rights.org/es/

Con el objetivo de garantizar la salud, educación y protección integral de menores de edad, niños, niñas y adolescentes de diversas partes del país firmaron la Agenda Nacional de la Niñez y Adolescencia 2021-2026, cual solicita su sentir y al próximo Gobierno para que escuchen su opiniones en asuntos sobre su bienestar, presente y futuro. Agenda fue realizada por diferentes organizaciones.

Desde el frente organizador señalaron que este año por la pandemia se está lejos de las escuelas, con menos acceso a las clases y/o sin herramientas tecnológicas para hacerlo. “Estamos más expuestos y expuestas a la violencia. Muchos hemos perdido el cuidado de nuestras familias por diversos motivos, la cual ha dejado miles de niñas, niños y adolescentes en la orfandad”, manifestaron.

Agregaron que la pandemia ha ocasionado que se vean afectados nuestros derechos a una buena alimentación, a la salud, educación; a las familias que tienen escasos recursos, que viven en zonas rurales o se encuentran en riesgo y desprotección familiar, o porque son migrantes o están refugiados en nuestro país.

Según el informe en el 2020 miles de niños y niñas no pudieron continuar con su educación debido a la falta de recursos económicos y tecnológicos para acceder a las clases remotas. En esa línea los niños menores se pronunciaron respecto a la educación sexual y a la maternidad infantil.

“En nuestro país, 13 de cada 100 adolescentes ya son madres. Muchas niñas son víctimas de abuso. No tenemos acceso a información sobre educación y salud sexual, y ese es nuestro derecho para tener conocimiento de nuestro cuerpo y de su desarrollo. Queremos crecer libres de violencia, de manera segura y que nuestra protección sea una prioridad”, sostuvieron.

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En entrevista con Salgalú Tv, el educador de la asociación Tarpurisunchis, Javier Malpartida, habla en torno a las dificultades que viene atravesando la infancia en su educación inicial a causa de la pandemia. Esto en el marco del cumplimiento de los 90 años de la educación inicial en el Perú.

— ¿Qué lectura tiene sobre el impacto de la pandemia en la educación inicial de la infancia?

—Si bien la pandemia viene afectando a todo el mundo, pienso que es en la infancia donde se viene alterando de manera más significativa. Esto es una tragedia. Hemos generado avances en 90 años en la educación inicial para que en un año retrocedamos de manera implacable.

—Este retroceso importante, ¿a qué se debe?

—Se debe básicamente a que nos hemos demorado mucho tiempo en entender la importancia de la educación temprana en la niñez; así como en entender que se requieren más profesionales en la temprana edad que son la base del desarrollo humano.

—Ahora esto es una tragedia…

—Es una tragedia la pandemia y doblemente en la educación, sobre todo en un país con grandes desigualdades. Por ello es importante pensar desde distintos territorios donde la presencia de los pueblos originarios son significativas, pensar desde nuestra vivencia en cómo podemos construir una ciudad distinta, sin reproches y contratiempos.

—En estas circunstancias, ¿Qué papel juega la sociedad civil?

—En primer lugar todas estas circunstancias son las que llevan al Estado a demandar una serie de acciones rápidas por la infancia, pero también está el reto desde la sociedad civil en tener un rol protagónico para que los compromisos se cumplan. Esto mientras luchamos por regresar a la prespecialidad.

Retornemos o no a la prespecialidad, no es un tema de buena voluntad. Hay muchos niños que pueden entrar a la plataforma Zoom, pero también hay otros niños que manifiestan con una enorme tristeza que quieren abrazar a sus amigas y amigos lo cual es desgarrador.

—Por otro lado, ¿considera que este 2021 es un año perdido teniendo en cuenta el impacto de la pandemia?

—No es un año perdido, sino distinto y muy trágico. Hay cosas que si bien se están haciendo para mitigar el daño, preocupa que no se hayan dado pasos significativos para responder mejor en cuanto a la entrega de materiales y otras asistencias, de preferencia a los escolares de zonas rurales. También nos preocupa que no se hayan diseñado estrategias para involucrar mejor el esfuerzo de la familia: es decir, si no podemos llegar desde el docente, debemos fortalecer a la familia para que se acompañe mejor los esfuerzos.

— ¿Cree que pronto regresaremos a la prespecialidad?

—No estamos seguro de eso. Pero, mientras peleamos por la prespecialidad tenemos que ir generando condiciones realistas y viables que incluso están en nuestras manos como comunidad.

—¿Qué es lo más doloroso que ha escuchado en esta pandemia?

Es escuchar decir a una madre a su niño: yo quiero que seas mejor que yo, no quiero que seas como yo... Por eso espero que haya una respuesta rápida que realmente atienda las dificulta.

El uso descontrolado y excesivo de las herramientas tecnológicas debilitan las habilidades sociales de las personas, en especial la de los niños, así como expone a disminuir sus capacidades de interrelación, informó Seguro Social de Salud del Perú (EsSalud). Razón por el cual se tiene que tener cuidado en el manejo de las tecnologías.

Lilian Rodríguez, del Servicio de Psicología del hospital Alberto Sabogal de EsSalud, señaló que todo exceso genera problemas y posteriormente patologías. “Los niños vuelven poco sociables porque están todo el tiempo jugando o conversando a través de aparatos con otros niños, aparentemente, en una relación social falsa. Es ahí que van perdiendo capacidades en el manejo de la interrelación social”, sostuvo.

En ese contexto, dijo que generar diferentes espacios y momentos para el niño en casa es lo recomendable. “Se deben crear otros espacios para realizar ejercicios, bailes, cumplir con responsabilidades y hacer otras actividades en casa que impliquen la interacción real y directa con otros miembros de la familia. Es importante promover en el niño la disciplina para que este logre tener control sobre sus impulsos”, consideró Rodríguez.

Alertó que el uso excesivo de la tecnología no solo afecta a los más pequeños. “En el caso de adultos, entre los 20 y 40 años, el mal manejo de los celulares los ha llevado muchas veces a desarrollar adicciones, pues compromete el aspecto neurosicológico”. Asimismo, el especialista agregó “el cerebro produce determinadas sustancias bioquímicas, como la oxitocina, el cual nos lleva a sentir una suerte de placer al hacer uso de estos aparatos, razón por la que luego ya no podemos dejarlos”.

Vale indicar que el hospital Sabogal recibe por cada terapeuta, 240 pacientes por mes, de los cuales 150 son niños. En menores de edad el 60 % a 70 % registra problemas con el uso excesivo de tecnología.

En entrevista con Diálogo abierto de Salgalú Tv, la asesora de la Oficina Regional de la FAO, Carolina Trivelli; el coordinador del Programa Horizontes de UNESCO en Perú, Martín Vegas, junto a la CEO de la Red Peruana de Alimentación y Nutrición (RPAN), Faviola Jiménez; resaltaron las prioridades del nuevo gobierno para dar atención a la infancia y niñez. Esto tras los impactos ocasionados por la pandemia.

Carolina Trivelli afirmó que la situación de las niñas y niños mucho antes de la pandemia ya presentaban retos enormes, pero con la llegada de la Covid-19 la gravedad de estos retos y la urgencia han hecho que la situación sea más evidente.

“Es por ello que las prioridades tienen que ser claras. Primero tenemos que asegurarnos como país que ningún niño y niña pasen hambre, y si están en esta situación, como sociedad debemos exigirle al sector público que haga su trabajo (en atender a esta población)”, indicó Trivelli, quien subrayó la sociedad civil y el sector privado también deberían ocuparse del asunto.

Comentó que en el Perú no se permitiría aceptar por ninguna circunstancia este tipo de situaciones, donde muchos niños pasan hambre y necesidad. “Lo segundo, es que ojalá esa alimentación de los niños y niñas como prioridad nacional, esté atada a objetivos nutricionales. No queremos que solo estén alimentados, sino bien alimentados y nutridos”, sostuvo la funcionaria de la FAO, quien resaltó además, atender otros problemas de violencia, salud mental y el bienestar en el entorno familiar.

Para Martín Vegas, el primer reto urgente es la reapertura de las escuelas. “Se requiere de una planificación para poder avanzar en esta ruta, donde que al segundo semestre crezca el número de escuelas abiertas. Tenemos 600 ahora pero la idea es que aumente ese porcentaje, y es ahí que debemos priorizar”, manifestó.

Aclarar cifras

Dentro de los más afectados mencionó que, “por un lado, geográficamente está la población rural y por el otro la infancia”.

Por otro lado, Vegas dijo que dado a los anuncios del gobierno sobre la disponibilidad de las vacunas de hoy a fin de año para personas adultas, se podría priorizar en la vacunación de docentes empezando por las escuelas que se van reabriendo. “No se podría atenderlos al cien por ciento primero a ellos, pero sí combinarlos con esta reapertura”, apuntó.

Faviola Jiménez aclaró que los problemas dentro de un contexto alimentario en los niños son la desnutrición, anemia y obesidad. “En este escenario se deben sincerar las cifras para saber sobre qué “camino” estamos “parados” y ahí la necesidad de contar con estadísticas reales. Me parece una broma lo que hizo Endes (Encueta Demográfica y de Salud Familiar) puesto que no puede mantenerse los números de esa manera (cifras sin variar en anemia, DCI).

La también miembro de Inversión en la Infancia concretó que para atender a la niñez se requiere tener tres principios básicos: entender la triple carga de malnutrición, sincerar las cifras y tener una mirada sistémica.

Además, consideró la importancia de una declaratoria de emergencia alimentaria, el acceso alimentario, implementar un programa de protección de la infancia en los primeros mil días, los lineamientos de nutrición infantil y cómo trabajar el programa Hambre Cero.

Para ver el programa clic aquí: https://bit.ly/3uKJGp7

La niñez y la adolescencia son etapas de especial vulnerabilidad para niños y niñas. Condiciones como la pobreza pueden afectar sus oportunidades de desarrollarse, peligrando su continuidad educativa, haciéndolos más vulnerables a todas las formas de violencia e incrementando el riesgo de enfrentarse a maternidades tempranas.

Al 2020 la pobreza infantil afectó al 39.8% de niñas, niños y adolescentes de nuestro país, cifra que se traduce en 4.2 millones de menores de edad vulnerados, un incremento promedio de 12% en comparación al 2019.

“El círculo de la pobreza, aunque es un problema que abarca muchas causas en el Perú, afecta especialmente a las niñas y adolescentes por problemáticas de salud pública como lo es el embarazo precoz”, comenta Veronique Henry, directora país de Plan International Perú.

Embarazo adolescente y deserción escolar

Según un estudio realizado por Plan International y UNFPA, una madre adolescente tiene muchas más dificultades para finalizar sus estudios, situación que complica su acceso al mercado laboral.

Un ejemplo claro de ello es que, como refiere la investigación, sólo 2 de cada 10 de ellas logra acceder a una educación superior, lo que las lleva a trabajar en sectores laborales con un menor salario promedio. Esto último se ve reflejado en que ellas perciban 24% menos que sus pares mujeres que tuvieron hijos en la edad adulta.

“Al no estar en igualdad de condiciones, cuando consigue un trabajo recibe un pago inferior pues es considerada personal no calificado. Como consecuencia, la adolescente se encontrará en desventaja y, puesto que su hijo o hija nacerá en esta misma realidad, arrastrará consigo las condiciones que ella ha tenido. Es aquí donde se crea el ciclo intergeneracional de pobreza”, refiere la Directora País de Plan International.

Más adolescentes y jóvenes que no estudian ni trabajan

La niñez y adolescencia son ventanas de oportunidad de importancia decisiva. Existe amplia evidencia que demuestra que invertir en las niñas, niños y adolescentes puede lograr grandes beneficios para ellos y ellas, sus familias y comunidades.

“Hoy preocupan cifras como el incremento en el número de adolescentes que estudian y trabajan o que, por el contrario, no realizan ninguna de estas actividades. Según el informe del Estado de la Niñez y Adolescencia del INEI, de la población adolescente de 14 a 17 años de edad el 19,8% estudia y trabaja, el 9,7% ni estudia ni trabaja y el 6,0% solo trabaja”, comenta Henry

En relación al trimestre último trimestre de 2019, los y las adolescentes que solo estudian disminuyeron en 9,1 puntos porcentuales; mientras que aumentaron los/las adolescentes que no estudian ni trabajan en 4,1 puntos porcentuales.

Violencia contra niños y niñas

Desde hace mucho tiempo la violencia contra las niñas y mujeres se ha establecido como un problema que urge resolver, y las cifras se han agravado con la pandemia.

Según los CEM,se han registrado más de 43 mil casos de violencia contra niñas, niños y adolescentes entre 2020 y 2021. Sumado a ello, según estimaciones del MINSA, Perú triplicó el número de niñas menores de diez años de edad forzadas a ser madres en el 2020, año en el que la cifra de partos registrados formalmente en ese rango de edad fue de al menos 26, una consecuencia directa del repunte de la violencia sexual durante la pandemia.

“Durante el 2019 se habían registrado tan solo 9 nacimientos en madres menores de diez años. No obstante, el cierre de escuelas, empeoramiento de la economía familiar y convivencia con agresores han agravado las condiciones de vulnerabilidad de los más pequeños, especialmente de las niñas”, agregó Veronique Henry

Creemos en las niñas

Plan International Perú lanza la iniciativa “Creemos en las Niñas”, donde se dará a conocer la situación actual que las niñas deben enfrentar, se conocerán sus historias, sus voces y sus sueños a través de diferentes medios.

Como parte de la campaña, se activará una plataforma que permitirá ayudar a las niñas que enfrentan esta situación y convertirlas en agentes de cambio: https://www.planinternational.org.pe/

A poco más de dos meses del inicio del año escolar, en plena ebullición de la segunda ola del Covid-19, el tema educativo no ha sido ajeno a esta difícil coyuntura, pues desde que se decretó -en marzo del 2020- la primera cuarentena para evitar contagios de coronavirus las clases escolares -e incluso las universitarias- se desarrollan de forma virtual.

Para ello, el Gobierno impulsó y puso en marcha la estrategia "Aprendo en casa", con la finalidad de que los escolares de todo el país puedan reforzar sus conocimientos de manera remota, ya sea a través de la televisión, la radio o los dispositivos digitales. 

¿Qué estrategias se deberían aplicar en el país para desarrollar con éxito la educación virtual en el contexto de la pandemia? Daniel Yépez,coordinador de Educación de World Vision Perú, dio a conocer su punto de vista sobre este importante tema en el marco de la campaña “Sumémonos por la Niñez, por una educación que transforme sus vidas”.

“Hay dos variables que se deben considerar para la educación remota. Una tiene que ver con el acceso a la tecnología y conectividad. Hay brechas bastante grandes que se necesitan cubrir. A pesar que el Estado ha venido entregando un millón de tablets, todavía hay problemas. Los estudiantes de primaria no están recibiendo el aparato tecnológico y la entrega de las tablets se está centrando en la zona rural”, indicó el especialista.

“Si queremos trabajar con el tema de la educación remota, tiene que ir acompañado con la conectividad, porque no es suficiente la televisión o la radio para que los estudiantes tengan acceso a los contenidos que necesitan para desarrollar sus competencias. Una organización como World Vision está ayudando a cerrar esa brecha pues estamos entregando alrededor de 3 mil tablets coordinando con los gobiernos locales y con las unidades de gestión educativa, y estamos ayudando a instalar internet en las comunidades más lejanas”, acotó.

Apoyo familiar 

A criterio de Yépez, el país ha dado importantes avances en el ámbito de la educación virtual: “A partir de Aprendo en Casa hemos generado contenidos de utilidad educativa para que los estudiantes trabajen a distancia. Sin embargo, los profesores deben capacitarse para así orientar de una buena manera al alumno.

Las actividades deben generar investigación en el alumno, les tiene que provocar creatividad y capacidad de solucionar los problemas que les plantea su docente. Tienen que ser actividades divertidas para que los alumnos no lo vean como una carga, porque ellos necesitan soporte emocional y disfrute del aprendizaje”, manifestó.

Finalmente, el especialista comentó que la educación virtual debe implicar la participación de la familia, pero no en un sentido de supervisar o de perseguir al estudiante para que realice sus tareas, “sino como una función de estar acompañándolo y participando en actividades lúdicas, creativas y que generen el diálogo”.

Para conocer más de World Vision Perú clic aquí: https://worldvision.pe/

En Perú, más de 21,000 adolescentes se convirtieron en madres durante el primer año de crisis por COVID-19, según cifras del Sistema Integral de Salud (SIS 2020). Asimismo, según la última Encuesta Demográfica y de Salud Familiar – ENDES (INEI 2019), el 12,6 % de adolescentes de entre 15 y 19 años estuvieron alguna vez embarazadas o ya eran madres al momento de la encuesta, lo que indica que las cifras de embarazos a esta edad no han disminuido de forma considerable en los últimos 20 años. Estas cifras cobran particular urgencia en zonas rurales (22,7 %) y zonas de la selva (23,5 %).

Conscientes de esta situación, la Asociación Por Nuestros Niños a través de sus voceros Merly Morello, Samuel Sunderland y Ray del Castillo, jóvenes actores del mundo del entretenimiento, decidieron conversar entre ellos y con sus seguidores sobre cómo prevenir el embarazo en la adolescencia. El evento fue organizado por la Asociación Por Nuestros Niños, con el respaldo técnico de Save the Children.

“Decidimos crear un espacio de participación en donde los jóvenes se sientan libres de expresar sus ideas. Merly, Samuel y Ray están muy comprometidos con estos temas y buscan que sus seguidores también reflexionen sobre sus sueños y cómo evitar que estos se vean interrumpidos” señaló Rochi Hernández, Directora de Por Nuestros Niños.

Merly, Ray y Samuel enfatizaron en la importancia de dejar los prejuicios, reflexionar y empezar a conversar seriamente sobre estos temas. “Hay que dejar de ver el sexo y la sexualidad como tabú, para empezar a informarnos sobre qué es lo que necesitamos y qué se puede hacer para prevenir el embarazo adolescente” comentó Samuel Sunderland.

Merly Morello añadió que para pensar en iniciar la vida sexual es fundamental “que te sientas seguro con la información que tienes y sobre con quién vas a empezarla. Jamás hacerlo por presión, porque mi novio me va a dejar, porque mis amigos ya empezaron”. Por su parte, Ray del Castillo, enfatizó sobre la responsabilidad de ambos, varones y mujeres adolescentes para prevenir: “El embarazo es asunto de ambos, no solamente es de ellas, por eso debemos comprometernos ambos a cuidarnos y a pensar antes de hacerlo” indicó.

Para Patricia Barrero, conductora del en vivo, destacó algunas causas del embarazo en adolescente. Para la reconocida actriz peruana, “Muchas causas del embarazo adolescente son el contexto social, cómo se lleva el diálogo en casa, la falta de información y también el miedo a hablar del tema”.

Verónica Valdivieso, Directora de Save the Children en Perú aseguró que es muy importante que adolescentes reflexionen y conozcan a dónde recurrir si requieren apoyo. “Es su derecho acudir a los establecimientos de salud en busca de orientación, información y métodos anticonceptivos si ya iniciaron su vida sexual” indicó.

Imagen: difusión.

En entrevista con Diálogo abierto de Salgalú Tv, Elena Valdiviezo, catedrática de la Facultad de Educación de la PUCP; Javier Malpartida, educador de la asociación Tarpurisunchis; Madeleine Zúñiga, coordinadora de la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación y Jaime Montes, fundador de la comunidad "Ser Maestro", resaltaron la urgencia de priorizar en una respuesta consensuada y eficaz que atienda los derechos de la infancia en su educación inicial. Esto tras verse afectada por la pandemia.

En el marco de los 90 años de la educación inicial en el país, Elena Valdiviezo aseguró si un niño no recibe afecto, nutrición y estímulo multisensoriales y no tiene la capacidad de movimiento, entonces no podrá desarrollarse adecuadamente. “La pandemia viene afectando principalmente a los niños y familias pobres, quienes no tienen las condiciones de desarrollo para enfrentar muchas circunstancias”.

Dijo que ante las diversas necesidades ocasionadas por la pandemia, los niños están sufriendo mucho más que en otra etapa de su vida, sobre todo los más pequeños quienes nacieron durante el 2019 y que llegaron a la pandemia con un año de vida. Por ello la urgencia de una respuesta eficaz para su pleno desarrollo en medio de las circunstancias.

Desde Apurímac Javier Malpartida coincidió con Valdiviezo en que si bien la pandemia viene afectando a todo el mundo, es en la infancia donde se está alterando de manera aguda. “Esto es una tragedia. Hemos generado avances en 90 años para que en un año retrocedamos de manera implacable”, lamentó el educador, quien agregó “nos hemos demorado mucho tiempo en entender la importancia de la educación temprana en la niñez”.

Sostuvo que todas estas circunstancias son las que llevan al Estado a demandar una serie de acciones rápidas por la infancia, pero también está el reto desde la sociedad civil en tener un rol protagónico para que los compromisos se cumplan. En ese sentido, Malpartida apuntó “mientras luchamos por regresar a la prespecialidad, hay que ir generando condiciones realistas y viables, sobretodo desde la comunidad”.

Oportunidad en medio de la crisis

Madeleine Zúñiga al ser consultada sobre los efectos de la discontinuidad escolar en la educación inicial, aseguró que dentro del ciclo 1 que comprende a niños menores de tres años, son los que más se han visto perjudicados puesto que aquellos representan a la población más vulnerable.

”Lo que más me preocupa son del ciclo uno, porque ellos son los más frágiles y en esos primeros años de vida es donde se van a centrar todas las potencialidades que tiene el desarrollo infantil temprano”, aseveró Zúñiga, quien mostró su preocupación por el estado en el que se encuentran los niños que deben ser pronto atendidos.

No obstante y en otra perspectiva, Jaime Montes explicó que esta crisis ha representado una oportunidad de crecimiento y desarrollo, donde la innovación y la búsqueda de soluciones vienen siendo parte de esta crisis. “Este cambio viene generando nuevos canales de confianza entre la familia y el docente, así como de inactivas entre alcaldes y comuneros que se han sumado a esta movilización de no perder el año”.

Explicó que si bien los niños han perdido la oportunidad de estar junto a sus compañeros en la escuela (niños de educación inicial), no es del todo negativo ya que en casa también han aprendido junto a la familia. “Ahora el gran reto es que los niños aprendan proyectos complejos y aprendizaje que le van ayudar a solucionar problemas futuros”.

Al término el fundador de Ser Maestro se mostró optimista y resaltó a pesar que los profesores de zonas rurales son quienes han cargado las consecuencias de esta crisis, se ha demostrado la solidaridad de ellos y la comunidad que se ha generado.

Cabe precisar que según el Minedu, 72 mil 500 niñas y niños de inicial interrumpieron sus estudios en el 2020. De acuerdo al Grupo Educación al Futuro, ese mismo año 5 mil nidos cerraron y al primer trimestre de este año se calcularon en 2 mil más.